大班數學教案

活動目標：1、學習6的減法，進一步理解減法的意義。2、知道算式所表示的數量關系，能用語言完整表達。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4、培養幼兒比較和判斷的能

活動目標：1、認識>和<，理解不等式的含義，理解大小的相對性。2、根據>和<比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個 符號開口的方向。3、培養幼兒思維的靈活性和可逆

活動目標：1、 將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。2、 能認真傾聽，積極思考，養成耐心細致的操作習慣。3、 培養幼兒比較和判斷的能力。4、 發展幼兒邏輯思維能力。5、

活動意圖：數學的加減法運算很重要。特別是20以內的加減法是各種數字運算的基礎。學好20以內的加減法，有利于活化孩子的頭腦，發展孩子的思維?；顒幽繕耍?、感知進位加、退位減的

活動目標：1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼，練習在相應情景下運用。2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序。3、培養幼兒比較和判斷的能力。4、引導幼兒積極

活動意圖：生活處處有數學。在科學技術日益發展的今天，正處于數字化的時代，數學是無處不在、無時不有的。以靈活、豐富的方式對幼兒進行數學教育。讓幼兒體驗數學在生活中的作

活動設計背景本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位的情況，我將數學內容的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，希望孩子們在

活動目標：1.能認識10以內的單雙數，初步理解單雙數的含義。2.初步培養觀察、比較和反應能力。3.培養幼兒比較和判斷的能力。4.發展幼兒邏輯思維能力。5.激發幼兒學習興趣，體驗

活動意圖：在我們的生活中到處充滿了排序，有規律的排序給我們生活帶來了美。孩子們在生活中也會有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮

活動設計背景客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變萬化，但它們都有內在的規律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常了解或發現一些規律。在節日里，他

活動目標：1.感受圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺的能力。2.培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，并體驗操作的

活動設計背景大班年齡段的幼兒對區分左右的認知能力還是很模糊，常常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清晰的理解與認知?；顒幽繕?.能以其他事物為參

活動目標：1、正確認識正方形和長方形，了解它們的外形特征。2、提高幼兒觀察、比較能力。3、培養幼兒擴散性思維。4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、引發幼兒學習的興趣。

活動設計背景這是一節大班的數學課，大班的幼兒對方位的認知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來辨別左右，在這

活動目標：1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。2、運用游戲活動發展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數的分合的有序性。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣

活動目標：1、通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。2、發展目測力、判斷力。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4

設計意圖幼兒在學習數字2-4的分解、組成的基礎上，已經知道了數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的分解、組成時，

活動目標：1.激發幼兒自主學習的意識，培養同伴間團結協作的精神。2.發展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學習。3.在理解、運用規律的基礎上，引導幼兒學習8的組成。4.培養幼兒

活動意圖：排序活動要求幼兒具備一定的知識基礎及能力，排序活動是將兩個以上的物體，按一定規則或某種特征上的差異有順序地排列起來?；镜臄蹈拍?、觀察比較能力，簡單的判斷力

活動目標：1、體驗一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。4、培養幼兒比較和判斷的

活動設計背景《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。此次活動的內容選材來源于幼兒的實際生活，看似

活動目標：1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。3.聽懂操作要求，并按要求操作。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活

活動目標：1.通過游戲活動讓幼兒學習運用8的組成，為連加連減做準備。2.能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。3.引發幼兒對購物的興趣，積累購物經驗。4.引導幼兒積極與材料

活動設計背景數來源于生活,運用于生活，序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無意識的。所以我嘗試用游戲的

活動設計背景我上的是《8的減法》，采用多媒體教學，讓幼兒根據老師所出示的圖案寫出8的減法算式，讓幼兒知道整體去掉部分應該用減法算式計算，并由幼兒自由創編8的減法數學問題。