幼兒園幼兒小班語言教案《彩色的夢》含反思

《幼兒小班語言教案《彩色的夢》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動目標
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
3.培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
PPT課件、背景音樂、自制掛圖。
活動重點
：指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
活動難點：
培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程
一、出示掛圖，激發興趣
1.出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么?(教案出自：快思老師教案網)(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
2.運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系
1.出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導幼兒遷移講述經驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6.小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1.老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
2.師幼一起朗誦詩歌。
3.提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創造想象，仿編詩歌
擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?
附兒歌：
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云的夢是白白的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
活動反思：
1.本次活動通過自制掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。
2.通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1.環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。
2.鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。
調整：
1.注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2.目標三應適當調整：發揮想象力，初步嘗試用“**愛做夢，夢是***的”句式進行創編詩歌。創編時不要限制幼兒想象力。
　教學反思
　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力?；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯撛O游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎?；顒訒r聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。
　　對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

幼兒小班語言教案《彩色的夢》含反思這篇文章共6969字。

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