小班故事教案精選40篇

《小班故事教案精選40篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、小班故事教案第1篇

　　活動目標：

　　1.能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環畫。

　　2.能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

　　2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

　　活動過程：

　　1.觀察連環畫圖片。

　　(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

　　提問：畫面上有誰?他在干什么?發生了什么意外?

　　(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

　　提問：貓爸爸看見后怎樣了?

　　(3)出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

　　提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

　　小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?

　　2.出示連環畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

　　提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

　　3.出示空白的課件，引導幼兒討論。

　　咪咪跑掉后，發生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

　　4.幼兒創作連環畫。

　　讓幼兒編出中間發生的事情，并畫下來。

　　5.相互交流分享。

　　展示自己創作的連環畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

　　活動延伸：

　　請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。

　　活動反思：

　　這節課重點是在后面的創編環節，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。

2、小班故事教案第2篇

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。

　　2、能結合自己的生活經驗，發揮想象力，創編新的故事情節。

　　3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　掛圖《喝水的故事》

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解故事內容。

　　活動難點：創編新的故事情節。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，引發幼兒興趣。

　　圖上有誰?他們在做什么?我們先來聽一聽《喝水的故事》。

　　2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。

　　(1)教師結合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內容。

　　*故事發生在什么地方?

　　*故事里有哪些小動物?他們在干什么?

　　*后來又發生了什么事?

　　*誰發現了瓶子，里面有多少水?

　　*他們商量后決定用什么辦法來喝水呢?

　　*他們喝到瓶子里的水了嗎?

　　3、教師再次完整地講述故事，引導幼兒根據故事續編或添加故事情節。

　　*重點引導幼兒創編的故事情節要有對話并且完整。

　　活動反思：

　　怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活知識經驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。

　　孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來;去找蘆葦，可以當吸管用來喝水;可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結尾。

　　我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學時老師一經過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講，所以就參與積極投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。

3、小班故事教案第3篇

　　活動目標：

　　1、認真聽故事，理解故事內容。

　　2、嘗試分析故事中人物的行為，養成誠實的做人做事態度。

　　3、改善不適宜的行為，養成重視自己承諾的好習慣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　活動重點：認真聽故事，理解故事內容。

　　活動難點：嘗試分析故事中人物的行為，養成誠實的做人做事態度。

　　活動準備：

　　故事圖片等

　　活動過程：

　　一、學習故事《做個誠實的孩子》

　　1、引導幼兒觀察圖片，啟發想象講述。

　　提問：圖片有誰?發生什么事?

　　2、完整欣賞故事

　　二、與幼兒討論故事內容

　　1、安安為什么會打破杯子?(她去倒水時，不小心打破了杯子)

　　2、媽媽發現杯子打破了，安安是怎么做的?(說是弟弟打破了杯子)

　　3、你認為安安做得對嗎?為什么?(自由回答)

　　4、如果你是安安，怎樣向媽媽承認做錯了事?(自由回答)

　　三、討論：你認為，下次安安喝水時應該怎么做?

　　四、請說一說自己做過的不對的事情，說說自己當時是怎么做的?做得是否對?如果不對應該怎么做?

　　五、鼓勵幼兒承諾改善一項不好的行為，老師幫助幼兒制作行為評價表，用來記錄一星期幼兒改善情況

　　六、活動建議：日常生活中，教師要注意及時表揚幼兒誠實的行為以及肯于承認錯誤并改正的幼兒。

　　活動反思：

　　任何一個教學活動都是和幼兒的生活聯系的?；顒右婚_始，執教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。

4、小班故事教案第4篇

　　活動目標：

　　1、愿意用自己的語言表達所聽到的聲音。

　　2、能對所聽到的聲音大膽想象并創編故事進行講述。

　　3、感受聽聲音創編故事的樂趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

　　2、物質準備：與聲音有關的八組課件(1)圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(2)三組聲音：① 哭聲② 倒水聲、喝水聲③ 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲(3)四組聲音：① 風聲、雨聲、走路聲② 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③ 歌聲、掌聲、寶寶笑聲④ 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，模仿聲音。

　　(教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發出的聲音。)

　　1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎?

　　2、提問：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發出什么樣的聲音?

　　二、聽一聽、猜一猜、講一講。

　　1、教師設問，激發幼兒參與的興趣。

　　"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

　　2、播放一個聲音，啟發幼兒圍繞這一聲音進行想象。

　　(教師播放一個聲音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進行聯想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了?他為什么哭?)

　　3、播放兩個聲音，讓幼兒進行聯想。

　　(1)教師播放兩個聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

　　(2)啟發幼兒將兩個聲音聯系在一起，用自己的語言講述一件所發生的事情。引導幼兒發揮自己的想象，講述不同的內容。

　　4、播放三個聲音，讓幼兒進行聯想與創編，并由此編講一段故事情節。

　　(1)教師播放一組聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

　　(2)啟發幼兒將一組聲音聯系在一起，大膽想象創編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創編的故事。

　　三、小小故事會。

　　1、教師鼓勵、肯定幼兒創編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發出挑戰，"還有幾組不同的聲音，你們能創編出好聽的故事嗎?"

　　2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。

　　3、請各組幼兒選擇自己將要進行創編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創編出來的故事，教師及時給予幫助與肯定。

　　四、我的故事我表演。

　　鼓勵小組內的幼兒繼續編講故事，并給自己組編講的故事創編名字，在將創編的故事進行角色表演。

　　活動反思：

　　1、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度，必須借助教師的引導和幫助。

　　2、由于借班教學，教師與幼兒的互動性沒有達到預期效果。

　　活動點評：

　　1、活動過程層層遞進，環環緊扣，目標完成較好。

　　2、教師引導幼兒的能力還有待提高。

5、小班故事教案第5篇

　　活動目標：

　　1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。

　　2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書：《燈》

　　活動過程：

　　1、通過討論介紹，了解燈的種類。

　　請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

　　教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

　　教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

　　教師：你還知道哪些燈?

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

　　教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

　　3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。

　　教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

　　引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈?

　　教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

　　活動反思：

　　《燈的發展》是一節探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發展史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發起幼兒的探索興趣。

　　本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發現。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發現了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。

　　在了解燈的發展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發明出來的。很多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發展史時，幼兒對古代的照明工具產生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現代燈具做對比，從而發現燈的不斷發展與變化。

　　在最后一環節，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

　　總的來說，我班幼兒在本次活動中表現較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發現表現出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環節，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

6、小班故事教案第6篇

　　活動目標：

　　1、幼兒對故事有初步印象，能簡單進行描述

　　2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思

　　3、幼兒在日常生活中友善地對待他人，不以大欺小

　　活動重點：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思

　　活動準備：ppt、動物卡通圖片、音頻

　　活動方法：啟發法、視聽講做結合法、直觀法

　　活動過程:

　　(1)2分鐘左右導入時間，用故事中的動物圖片來吸引幼兒的注意，引出故事題目《以大欺小的狗熊》

　　(2)6分鐘左右講述故事內容，結合幻燈片的放映

　　(3)5分鐘左右的師生問答，通過向幼兒提問故事中的細節問題(按故事發展順序)：

　　1、狗熊遇到的第一位小動物是誰?

　　2、接著狗熊又遇到了誰?又讓他做了什么?

　　3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子，結果狗熊又欺負小猴子，他把他的什么東西拿走了呢?

　　4、最后是誰來幫助小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎么了呢?

　　5、后來，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢?幼兒按提問順序回憶故事內容，將記住的故事內容整理成串。

　　(4)5分鐘左右時間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手回答，根據故事內容引導他們進行解答。再進一步為他們具體解釋，將“以大欺小”運用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進行理解。

　　(5)10分鐘左右的時間請幼兒上臺扮演故事中的小動物，演繹故事教師總結：幼兒在平時和人相處的時候，不可以仗著自己力氣大而去欺負其他小朋友，要友善待人

　　活動延伸：回家講故事給爸爸媽媽聽表演舞臺劇

　　森林里住著一只狗熊，它常常欺負小動物。清早，狗熊一出門，看見小鴨子在河里游泳，就悄悄地躲到樹背后，悄悄地撿起一塊石頭，往河里扔。小鴨子以為狐貍來了，嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說："哈哈哈哈，膽小鬼!"小鴨子說："狗熊最壞!"狗熊繼續往前走，看見小刺猬，便攔住它，叫它背著蘋果走路。小刺猬害怕狗熊，只得乖乖地背著蘋果走路。狗熊說："哈哈哈哈，不中用的小家伙!"小刺猬說："狗熊盡欺負人!" 狗熊繼續往前走，看見小猴子，跑過去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說："狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給我吧，"狗熊說："你有本事自己來拿呀!"長頸鹿來了，低下頭去，咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說："你、你、你多管閑事!"長頸鹿不說話，咬住狗熊，把它舉得高高的，狗熊嚇壞了，說："放開我，放開我!"長頸鹿放下狗熊，說："下次不許大欺小!"狗熊說："我知道，我知道!"狗熊再也不做大欺小了的事了，森林里的小家伙們都愿意和它交朋友了。

　　結束語：好了，我的故事今天就講到這里,大家說，棒不棒?

7、小班故事教案第7篇

　　活動目標

　　1.通過活動，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。

　　2.鼓勵幼兒大膽提問和回答。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　自編故事《小天使的故事》、相關圖片。

　　活動過程

　　1.教師講述《小天使的故事》(附后)，并提問――小朋友知道自己是從哪里來的?(是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的)。寶寶在子宮里是什么樣的?(用管子吸收營養，還聽音樂)爸爸媽媽在做什么?(每天說“長大一點，再長大一點兒”，給我講故事、放音樂)

　　爸爸媽媽非常愛你，說你是他們的小天使。你應該怎樣做?(更愛爸爸媽媽)(活動前，我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認識，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當中，也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認真，就像聽一個普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認真。)

　　2.教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。

　　3.教師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。

　　4.幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄?；顒友由欤河變鹤髌氛褂[。

　　(我們將幼兒的作品向家長展出，引起了強烈的反響，陸續有家長寫出了自己的感受。家園聯系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強了家園互動作用。)

　　附小天使的故事

　　媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。

　　小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個家，找呀找呀，終于找到了一個溫暖的地方――子宮。它們在子宮里安了家，快樂地成長著。后來，它們漸漸地長大了，變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養，爸爸也特別關心這個小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經常呼喚他、撫摸他，關注他的成長……“長大點兒，再長大點兒!”爸爸媽媽每天都這么說。

　　就這樣，這個小天使過了十個月的幸福生活。這時，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個更廣闊、更美麗的地方。于是，他經歷了許多的磨難，終于來到了我們中間。

　　小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使!

　　活動反思

　　通過本次活動，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”，并用繪畫的形式充分表現了自己對故事內容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”!活動激發了幼兒的興趣，并且引發了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢?為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢?”“為什么小天使們長得不一樣呢?”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢?”孩子們的問題一個接著一個，有的問題我回答了，有的問題我請孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告訴大家。

　　從幼兒的問題中可以看出，他們對男女的性別特點有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個活動的內容。

8、小班故事教案第8篇

　　幼兒園大班故事創編活動：新房子周圍

　　設計意圖：

　　擁有一個美麗的家園，是每個人的夢想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實用又漂亮?！缎路孔又車肪褪侵v了小動物根據自己的喜好在自己的新房子周圍進行了裝修，小猴子通過參觀別人的新房子，學習別人的長處，自己動手創造了一個美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時候要求連貫流暢，能運用自己學過的詞匯來豐富自己的講述內容，能用恰當的語言表達自己的所見?！缎路孔又車愤@個作品的內容貼近幼兒的生活，故事中動物之間的對話有重復，也有不同，適合大班上期的孩子創造講述。

　　活動目標：

　　1、學習觀察圖片，理解畫面的內容，并能有條理地講述。

　　2、根據已有的生活經驗，大膽地想象并創編故事。

　　3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創造的快樂。

　　活動準備：反映故事內容的圖片四張

　　活動過程：

　　一、引出主題，激發興趣

　　1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。

　　2、(出示小猴及小猴的新房子)：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應該怎樣來利用呢?小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?

　　二：觀察圖片，理解講述畫面內容

　　(一) 1、教師(出示圖一)：小猴來到了誰的家?看到房子的周圍有些什么?

　　2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會怎么回答小猴呢?

　　3、一起把這一幅圖來講一下。

　　(二)1、教師(出示圖二)：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀?為什么?(幼兒猜測，師出示小鵝)

　　2、教師：這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?

　　3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會怎么回答呢?

　　4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。

　　(三)1、教師(出示圖三)：小猴又來到了誰的家?看到了什么?你從哪里看出來?

　　2、教師：它會怎么問?小狗又是怎么回答的?請你跟旁邊的小朋友學一學，說一說。

　　3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導。

　　4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。

　　三：展開想象，創編故事

　　1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會怎樣來打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。

　　2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么?

　　3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子?為什么?

　　4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一起來看一看(教師擺放小圖片)。

　　5、教師：你覺得現在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會想到這么做的呢?

　　6、教師：原來只有學習了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。

　　四：完整講述

　　1、這個故事還沒有名字呢?小朋友覺得應該叫什么名字?

　　2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。

　　五：延伸創編

　　1、教師(出示小房子)：老師也有一幢新房子，應該怎么樣來打扮呢?請小朋友幫幫忙。

　　2、還有好的方法請小朋友在區域活動的時候去畫一畫，說一說。

9、小班故事教案第9篇

　　活動目標：

　　1、能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己與眾不同的想法。

　　2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。

　　活動準備：ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點

　　活動過程：

　　一、導入：

　　老師：夜晚的森林里發生了一件有趣的事情，你們想不想知道?那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動物在黑森林里找到了一樣東西，猜猜看這是什么?

　　(PPT出現燈光圖片)老師：原來，一群小動物找到了一只手電筒啊!一按按鈕，咦!墻面上出現了一只手的影子，是誰的手呢?大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢?

　　總結：原來兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

　　二、觀察圖片，講述內容

　　1根據兔子造型，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢?

　　2打開 大象與蝴蝶圖：

　　觀察并且討論：這是誰的影子呢?會是誰編出來的呢?

　　請小朋友來學一學小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關的造型的?

　　3打開 全體動物圖老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心!大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?

　　總結：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的腿上才完成的高難度動作。變出了一顆大樹的影子呀 。你們覺得小動物們有趣不有趣?

　　三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講(附故事)夜晚的森林里，動物們發現了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎?最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個高難度的動作哦!

　　四、活動延伸老師：動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們可以去班級里的區域角玩一玩，試一試。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

10、小班故事教案第10篇

　　活動目標：

　　1、學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

　　2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干，錄音機。

　　2、布置故事中草地、池塘的場景。

　　3、幼兒每人一顆五角星。

　　4、掛圖《聰明的龜龜》。

　　活動重點：

　　學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

　　活動難點：

　　設計動作，扮演故事中的角色。

　　活動過程：

　　1、談話引出故事，激發幼兒興趣。

　　小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?

　　2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。

　　3、幼兒分段跟講故事，學習故事里角色的語言，并設計動作。

　　4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

　　5、分組排練。

　　(1)討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

　　(2)幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特征。

　　6、幼兒復述并表演故事。

　　(1)教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。

　　(2)請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)

　　一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

　　狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。

　　這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

　　“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

　　烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

　　青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

　　狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

　　烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著它的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

　　狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。

　　狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你?！?/p>

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

　　狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下燒死你?！?/p>

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

　　狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，`撲通`一下淹死你?！?/p>

　　烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

　　狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

　　烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

　　狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

　　教學反思：

　　這節活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

　　大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。

11、小班故事教案第11篇

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。

　　2.活動中能大膽地質疑，并根據經驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的看法。

　　活動準備：《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　活動過程：

　　1.交流爬山體驗，導人課題。

　　★指導語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?

　　2.在自由閱讀、質疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內容。

　　(1)初步了解閱讀的內容，激發自己看書、提問的欲望。

　　★指導語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。

　　(2)討論記錄的方法。

　　★指導語：在記錄的時候，我們一定要用最簡單的標記和圖畫把問題記錄清楚。

　　(3)閱讀圖書。

　　(4)欣賞幻燈片，結合記錄紙集體討論問題，進一步理解故事的內容。

　　3.完整欣賞、理解故事。

　　4.集體討論，用現代的方法解決問題。

　　★指導語：如果我們現在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決?

　　延伸活動：在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開展新編故事的活動。

　　資料鏈接：愚公移山

　　北山有一位愚公，已經九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個家庭會議，計劃從大門起，掘開一條道路，可以經過豫南直通漢水。愚公率領妻子和兒女，開始挑土鑿石，進行開道。大家忙于挖山，逢年過節才能回家一次。

　　河曲有一個名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認為我已經這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必擔心大山不能被我們一家鏟平呢?”

　　上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。

　　活動反思：

　　《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設計本活動時決定引導幼兒從情感、態度等方面去感受故事。雖然故事情節簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在評價愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養幼兒的發散思維能力，有創意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發言，表達觀點，口語交際能力也得到很好的培養。孩子是學習的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現出來，這遠比我“一問一答”式的教學方法讓幼兒理解故事情節要輕松許多。

12、小班故事教案第12篇

　　一、活動目標

　　1. 理解故事內容，能根據圖片的順序連貫地講述故事。

　　2. 能運用新經驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

　　3,積極參與講述活動，并能大膽地表達。

　　二、活動準備幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能根據圖片的順序連貫講述故事。

　　2.活動難點：能運用新經驗講述故事3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

　　四、活動過程

　　1. 激趣導入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了

　　2、出示圖片，幼兒觀察提問：

　　這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗，請個別幼兒代表講述)教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

　　3. 重點觀察圖片，了解故事情節。

　　提問：

　　(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

　　(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?

　　(4)最后又遇到了大熊?說了什么?

　　教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??

　　提問：

　　(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?

　　(2)大熊對狐貍說了什么?

　　(3)大熊對兔妹妹說了什么?

　　(4)最后大熊怎么樣啊?

　　教師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

　　4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。

　　(1)請小朋友分小組互相講故事。

　　(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友，相互講故事。(請2~3名幼兒講述故事)6.師生共同討論。

　　(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

　　(2)出去旅游應該帶些什么?

　　(3)如果是你應該怎么做呢?

　　五、活動評價幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

　　六、活動建議

　　幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經長大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。

　　狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統統裝進旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續向前走。

　　大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉眼便打起呼嚕。

　　大熊做了好多好多的夢?？僧斔褋頃r，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。

　　反思：

　　此環節讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機會，提高幼兒講述的能力，同時也培養自我評價和相互評價的能力。但是在此環節，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。

13、小班故事教案第13篇

　　活動背景：《聲音的故事》是由聲音展開聯想與想象并不斷的發生變化，使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引，所以，從本次活動的情節來看，聲音能很好的激發幼兒的興趣;其次，聲音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合大班語言教學目標中提出的"能集中注意地傾聽，養成良好的傾聽習慣，培養幼兒的想象力及口語表達能力的要求。

　　設計意圖：在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音，聲音以它特有的形式吸引著孩子，孩子們喜歡聽聲音，也都能表達出對聲音的想法。針對這一特點和本年齡段幼兒心理發展各方面的規律特征，我選用了"聲音"作為本次活動的題材。

　　活動目標：

　　1、愿意用自己的語言表達所聽到的聲音。

　　2、能對所聽到的聲音大膽想象并創編故事進行講述。

　　3、感受聽聲音創編故事的樂趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：1、經驗準備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

　　2、物質準備：與聲音有關的八組課件(1)、圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(2)、三組聲音：① 哭聲② 倒水聲、喝水聲③ 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲(3)、四組聲音：① 風聲、雨聲、走路聲② 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③ 歌聲、掌聲、寶寶笑聲④ 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲活動過程:

　　一、觀看圖片，模仿聲音。

　　(教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發出的聲音。)1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎?

　　2、提問：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發出什么樣的聲音?

　　二、聽一聽、猜一猜、講一講1、教師設問，激發幼兒參與的興趣。

　　"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"2、播放一個聲音，啟發幼兒圍繞這一聲音進行想象。

　　(教師播放一個聲音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進行聯想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了?他為什么哭?)3、播放兩個聲音，讓幼兒進行聯想。

　　(1)教師播放兩個聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

　　(2)啟發幼兒將兩個聲音聯系在一起，用自己的語言講述一件所發生的事情。引導幼兒發揮自己的想象，講述不同的內容。

　　4、播放三個聲音，讓幼兒進行聯想與創編，并由此編講一段故事情節。

　　(1)教師播放一組聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

　　(2)啟發幼兒將一組聲音聯系在一起，大膽想象創編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創編的故事。

　　三、小小故事會1、教師鼓勵、肯定幼兒創編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發出挑戰，"還有幾組不同的聲音，你們能創編出好聽的故事嗎?"2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。

　　3、請各組幼兒選擇自己將要進行創編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創編出來的故事，教師及時給予幫助與肯定。

　　四、我的故事我表演鼓勵小組內的幼兒繼續編講故事，并給自己組編講的故事創編名字，在將創編的故事進行角色表演。

　　活動反思：

　　1、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度，必須借助教師的引導和幫助。

　　2、由于借班教學，教師與幼兒的互動性沒有達到預期效果。

　　活動點評：1、活動過程層層遞進，環環緊扣，目標完成較好。

　　2、教師引導幼兒的能力還有待提高。

14、小班故事教案第14篇

　　目標：

　　1、能專心的傾聽理解故事的內容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂;

　　2、回根據需要組織語言，表達自己的意愿;

　　3、豐富詞匯：“開心”、“甜滋滋”;

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　準備：動物頭飾

　　活動過程：

　　1、引出課題;

　　2、感受理解：教師現身說法，引導幼兒回憶;

　　3、幼兒講自己做的好事;

　　4、聽故事找畫面;

　　5、畫故事;

　　6、評價、結束課。

　　效果：

　　【教學反思】

　　今天準備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應，幼兒很容易就理解了故事內容，有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好!

　　小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuàilè?？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。

15、小班故事教案第15篇

　　幼兒園大班音樂教案：我的故事

　　活動目標：

　　1、感知不同樂器音色，為“我的故事”選配樂器合作。

　　2、創編簡單的節奏，并能邊講述邊操作樂器。

　　活動準備：

　　1、幼兒熟悉的若干樂器。

　　2、幼兒自己畫“我的故事”。

　　3、紙和筆。

　　活動過程：

　　一、集體用樂器創編故事“我的故事”

　　1、老師的故事。

　　(1)教師講述“寶貝睡著了”，請幼兒注意聽創編故事配音中的各種聲音。

　　(2)幼兒交流各自聽到的聲音，想象這些聲音表示什么?

　　2、樂器配音。

　　(1)想一想可以用什么樂器替代這種聲音?用怎樣的節奏?

　　(2)個別表述自己的看法，并做相應的操作。

　　(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應樂器的人。

　　(4)用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事。

　　二、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事

　　1、談論：我們平時做哪些事情也會發出聲音?

　　2、思考這些聲音可用什么樂器替代?會發出怎樣的節奏?

　　3.嘗試由一位幼兒講述，其他幼兒用樂器有節奏地配音。

　　三、想象創編

　　1、二到三人結伴共同編講故事，使故事有趣。

　　2、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對應的樂器。

　　3、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂器。

　　四、演示交流

　　1、分組在集體中表演。

　　2、在教師的引導下，共同記錄提升。

　　(1)故事中對應的樂器。

　　(2)樂器節奏的變化。

　　(3)觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節奏，分別操作證實。

16、小班故事教案第16篇

　　活動目的

　　1、在探究蟲蟲世界的基礎上，大膽表現內心世界所感受到的蟲蟲故事，充分發揮自己的創作個性。

　　2、嘗試用鉛筆進行創作。體驗創作帶來的愉悅，享受成功的喜悅。

　　3、能大膽用語言和作品表達自己的情感。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備

　　1、鉛筆、小張紙

　　2、插幼兒作品的蟲蟲故事書

　　3、《點蟲蟲》的碟片

　　4、昆蟲圖片、書、前期活動照片

　　活動過程

　　1、幼兒觀看前期活動照片、引出課題

　　小朋友這是在干什么呀?

　　這些天，我們都在做一件很有趣的事情，認識各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里，找找蟲蟲的秘密。今天張老師又帶來了一張很好看的碟片，講的都是蟲蟲世界的故事，我們來看一下吧!

　　2、幼兒觀看《點蟲蟲》的碟片

　　剛才的碟片里講了哪些有趣的蟲蟲故事?

　　除了這些蟲蟲，你還認識哪些蟲蟲，知道哪些蟲蟲的秘密?

　　3、提出創作要求

　　小朋友知道這么多的蟲蟲故事，現在老師要請你們幫忙了，這里有一本蟲蟲的故事書，可是不知道為什么，里面的故事都不見了，請你們選一張喜歡的小彩紙，把知道的蟲蟲故事畫下來，裝進故事書里，如果你有很多的故事，就可以畫很多張。

　　4、幼兒創作

　　教師巡回指導，記錄創作語言。

　　輕聲與幼兒交流作品

　　幼兒碰到困難時，給與恰當的引導、幫助

　　5、自由欣賞故事書，分享成功的快樂

　　6、延續活動：互相欣賞蟲蟲世界的故事，講講蟲蟲世界的故事。(用視頻轉換儀)。

17、小班故事教案第17篇

　　教學目標：

　　1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容;

　　2、指導幼兒簡單講述故事大意，用"如果…….就……"說話.

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　教學重點：引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

　　教學難點:鼓勵幼兒認真觀察，大膽猜測并表述。

　　教學時數：1課時教學方法：觀察法、引導提問法、討論法教學準備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

　　教學過程：

　　一、開始部分1、組織教學，提出課堂常規要求;2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

　　二、基本部分1、教師演示課件，引導幼兒觀察。

　　提問：圖片上都有誰，它們在干什么?

　　三幅畫有什么相同的地方?

　　引導幼兒觀察，發現三個小動物都在想"如果…….就……"2、啟發幼兒根據圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

　　3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據想象可以有不同的講法。

　　4、指導幼兒用"如果……就……"說話。

　　5、指導幼兒看書，自由進行講述。

　　三、結束部分1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。

　　2、小結活動情況，下課。

　　教學效果分析：

　　1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，了解小動物們是怎樣想的;2、大部分幼兒能簡單復述故事內容;3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。

　　教學反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

18、小班故事教案第18篇

　　目標：

　　1、用較準確的語言講述畫面的內容;

　　2、教育幼兒遇事應動腦筋想辦法。

　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　準備：汽車模型。

　　活動過程：

　　1、引出課題;

　　2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;

　　3、情景表演;

　　4、指導幼兒看幼兒用書講述;

　　5、評價、結束課。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

19、小班故事教案第19篇

　　森林里住著一位老奶奶，老奶奶喜歡小動物。 這天，小老虎、小狐貍和小熊到來老奶奶家里來玩，老奶奶端出一盆西瓜、蘋果和葡萄給他們吃。 小老虎說："好吃!好吃!" 小狐貍說："好吃!好吃!" 小熊說："好吃!好吃!" 吃完水果，老奶奶又給他們切了一個大蛋糕。 小老虎說："好吃!好吃!" 小狐貍說："好吃!好吃!" 小熊說："好吃!好吃!" 小老虎、小狐貍和小熊吃飽了，喝足了，該走了...... 老奶奶對他們說："你們想一想，除了說好吃，嘴巴還能說什么?" 小老虎想了想，說："對不起--奶奶給我們好吃的，我們應該說聲謝謝!" 小狐貍想了想，說："奶奶給我們好東西吃，我們應該唱歌給奶奶聽。"三個小伙伴給奶奶唱了一首好聽的歌。奶奶高興得合不攏嘴。 該回家了，小熊想了想："我們應該跟奶奶告別。" 小老虎、小狐貍和小熊給奶奶鞠了個躬，說聲："奶奶再見!" "再見!歡迎你們常來玩兒!" 老奶奶笑瞇瞇地說：" 這些孩子嘴巴甜甜的，好可愛!"

　　活動目標：

　　1. 理解故事內容，了解故事情節和角色形象的特點。

　　2.懂得感謝，學習有禮貌地說：謝謝、再見、歡迎再來。

　　活動準備：

　　1.掛圖14號;《小朋友的書—我們都是好孩子》;磁帶及錄音機。

　　2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。

　　活動過程：

　　1.引出課題。

　　我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰也有甜甜的嘴巴呢?這次，甜甜的嘴巴里會說出哪些好聽的話呢?我們來聽故事《甜甜的嘴巴》。

　　2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問，引導幼兒理解故事內容，學說故事對話。

　　故事中都有誰啊?

　　小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動物們吃?

　　吃完后，小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說的?熊奶奶聽了后，又怎么說?

　　小朋友說，嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說的?

　　聽到這些話，熊奶奶高興嗎?為什么?熊奶奶怎么說?

　　3.教師完整講述故事一遍。談話，引導幼兒懂得感謝。

　　我們什么時候也要對別人說“謝謝”?

　　我們可以怎么謝謝別人?

　　4.學習故事表演。

　　幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對話。

　　聽故事錄音，分角色對話。

　　教師簡單布置場景，講解表演過程。請幾個幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。

　　師幼共同評價后再次表演。

　　活動反思：

　　《甜甜的嘴巴》是一次語言活動，內容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動與大人打招呼，樂意做個有禮貌的好娃娃。我根據孩子們好動的特點，動靜結合，適當地為兒歌加上了一些簡單的動作，孩子們學得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現了越來越多的甜嘴巴。

　　小班幼兒語言發展方面的特點是逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還存在著發音不清楚，不準確的現象，對語言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時的活動中，我就多留意了孩子們在語言表達方面的發展，引導幼兒敢于說，愿意說。

　　平時，我會邀請舉手的孩子到前面來講一講，也鼓勵沒舉手的孩子在座位上說一說。盡管有的孩子還不太會講普通話，但只要他們愿意說，敢于說，我就會多鼓勵他們。有時，他們說的內容我實在是聽不懂，奶聲奶氣還會有些大舌頭，聽得我心里真癢癢，此時我沒打斷他們，相反給了他們更多的時間，請他們“慢慢說，再說一次”。漸漸的，我聽懂了他們的語言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說說悄悄話了。

20、小班故事教案第20篇

　　【教學目標】

　　1、通過欣賞故事、理解故事內容，懂得謙讓的道理。

　　2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。

　　3、體驗謙讓所帶來的快樂。

　　【教學重點】幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。

　　【教學難點】養成良好的行為習慣和為他人著想的品德。

　　【教學準備】

　　知識準備：鼓勵語：小手小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒!

　　物質準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。

　　【教學過程】

　　一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》

　　二、基本部分。

　　(一)出示孔融畫面，引出內容。

　　導語：今天老師給大家聽一個故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來聽聽吧!

　　(二)聽故事孔融讓梨。

　　提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨?(故事聽到一半)

　　師：讓我們繼續來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨!

　　提問：

　　1、孔融為什么挑最小的梨?他是怎么想的?

　　2、你認為孔融這樣做對嗎?好在哪里?

　　師：我們在來聽一遍故事，聽聽孔融對爸爸是怎么說的?(請幼兒學講孔融的話)爸爸是怎么夸獎他的?

　　提問：你喜歡孔融嗎?為什么?

　　小結：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事啊?古代的小朋友懂得謙讓，我們現在的小朋友是不是也懂得謙讓呢?

　　(三)聽兒歌《讓座》

　　導語：老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》，一起來聽聽吧。(播放兒歌《讓座》)會唱的小朋友跟著一起唱。

　　提問：兒歌好聽嗎?兒歌中的小朋友做了些什么?這位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應該向她學習啊?

　　三、結束部分

　　小結：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹。

　　今天老師請大家吃梨，你挑哪個?為什么?小朋友排隊上來拿。

　　故事：

　　孔融有五個哥哥，一個小弟弟。 有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨?他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融： "這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢?" 孔融回答說："我年紀小，應該拿個最小的;大的留給哥哥吃。" 父親又問他："你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎?" 孔融說："我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。" 你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑："好孩子，好孩子，真是一個好孩子。" 孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。

　　教學反思：

　　故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。

21、小班故事教案第21篇

　　幼兒園小班故事教案：下雨的時候

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

　　二、活動準備：

　　故事圖片、角色頭飾、雨傘

　　三、活動過程：

　　(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

　　那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

　　(二)學習故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。

　　1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?

　　2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

　　剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

　　3、教師繼續講述故事，然后提問：

　　小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

　　方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

　　4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

　　5、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

　　6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

　　(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?

22、小班故事教案第22篇

　　活動目標：

　　1、 能仔細地觀察畫面，理解故事情節。

　　2、 愛動腦筋，能大膽地進行想象和創造。

　　3、 積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。

　　重點、難點：

　　重點：理解故事，學會對話語言。

　　難點：會分角色表演。

　　活動準備： 故事背景圖。

　　教師行為：

　　一、 出示背景圖，引起幼兒的興趣。

　　提問：圖上畫的是誰?畫了什么東西?

　　師：這幅圖上說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?

　　二、 觀看圖片，初步學習故事內容

　　1、提問：小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

　　2、再次欣賞故事，加深對故事的理解提問：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當成了太陽?

　　3、引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。讓幼兒聯系已有知識，大膽表述。

　　4、提出問題：你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?

　　5、繼續把故事聽完。

　　提問：小兔最后找到太陽了嗎?

　　太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?

　　我們在太陽下有什么感覺?

　　6、學習詞：亮亮的(練習說短語：亮亮的太陽，亮亮的星星)

　　三、根據畫面內容，講述故事內容并表演故事。

　　鼓勵幼兒根據畫面，大膽進行講述。

　　表演故事。

　　教學反思：

　　這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。

23、小班故事教案第23篇

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，激發幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

　　2、能聯系生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

　　教學準備：

　　小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

　　教學過程：

　　一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因)。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問：

　　2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)

　　3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)

　　4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

　　三、完整欣賞故事。

　　1、師完整講故事。

　　提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?

　　皮皮把蛋殼拿下 當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　四、延伸部分：這個故事好聽嗎?請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　一、教學目標的達成情況

　　在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯系生活經驗大膽想象，發展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。

　　二、活動流程的完成情況

　　預設的教學環節主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活經驗啟發幼兒想象的一個講述環節，運用了實物蛋殼來啟發幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度;第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力;在這個環節中可能一些細節的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的`語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么?這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結合。

　　三、教學重難點的突破

　　我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發幼兒說說半個蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么?這兩個問題的講述上?！睘榱送黄齐y點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力;故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。

　　四、教學中的成功與不足

　　通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。

　　比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。

　　通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長!

24、小班故事教案第24篇

　　活動目標：

　　1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、讓幼兒比較連貫地學說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。

　　3、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶、故事圖片。

　　1、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、梨子樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)等。

　　2、毛毛蟲的頭飾每人一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

　　師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解故事。

　　師：“呀!玩了一會兒肚子有點兒餓了，我們一起去找吃的吧?”

　　幼：“好”

　　師：“前面正好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀?”

　　幼：“梨子、蘋果…”

　　師：“有這么多好吃的呀!現在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西?！?/p>

　　幼：(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上)

　　師：吃好了嗎?我們“回家”去吧。

　　幼：(回到自己的位置坐好)

　　師：(指著自己肚子上的蘋果)“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀?”

　　幼：“我吃了(一只紅蘋果)?！?/p>

　　師：你吃了什么呀?請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。

　　幼：(吃蘋果的幼兒跑過來)再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。

　　師：(請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。)

　　介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧!(播放背景音樂)

　　第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。

　　師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的食物吃。

　　幼：出去找東西吃

　　師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀?”

　　幼：我吃了“二只梨”。

　　介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧!

　　第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。

　　三、講故事：毛毛蟲

　　師：今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。

　　1、聽錄音故事。

　　2、老師根據故事的情節變化進行提問。

　　3、學說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。

　　4、師、幼一起完整地講述故事

　　四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

　　師：現在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。

　　(幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞)

　　故事：

　　一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

　　第一天，它看見一個紅蘋果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第二天，它發現兩根黃梨子，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第三天，它找到三顆紫葡萄，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第四天，它又發現了四塊咖啡色的巧克力，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第五天，它找到了五片綠樹葉，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了，毛毛蟲的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它快樂地趴在葉子說上："我要結個蛹把自己包起來好好睡一覺。"過了幾天，毛毛蟲它醒來了，發現自己長出了一對美麗的翅膀。它高興極了，說："我變成一只美麗的蝴蝶啦!"

　　活動反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。

25、小班故事教案第25篇

　　活動目標：

　　1、能在老師的引導下學習看圖講述故事，發揮幼兒的想象力。

　　2、鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別，培養幼兒的觀察能力。

　　3、通過故事，知道同伴之間要互相幫助。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片(磁鐵粘貼)

　　2、故事自編

　　3、黃、綠、藍的帽子;大、小的紅帽子

　　活動過程：

　　一、導入：引起幼兒的興趣。

　　(出示圖片一)師：圖上有誰?(幼兒說一說)你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮?(帽子)

　　師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子?(紅色)

　　師：這帽子是哪來的呢?(請小朋友猜一猜)

　　2、教師講述故事的前半部分，同時根據故事情節出示第二張圖片。

　　師：小雞干什么去?它是怎么樣去的?這樣走會發生樣的事情?(請小朋友說一說)

　　3、(出示圖片三)師：小雞怎么啦?想一想它為什么哭呢?(帽子不見了)

　　師：帽子怎么會不見的?怎么辦呢?(幫助找一找)

　　師：誰來幫助它找呢?(出示動物小鴨、小兔)

　　師：小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢?(別著急，我們幫你找)

　　二、續編故事后半部分。

　　師：小兔找到了一頂什么樣的帽子?是小雞的嗎?為什么?(學習對話)

　　師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子?是小雞寶寶的嗎?為什么?(學習動物之間的對話)

　　三、幼兒操作講述。

　　師：小動物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過，小朋友，你們想不想幫忙啊?

　　請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子?為什么?

　　討論：大的帽子是誰的?小的帽子又會是誰的呢?(鼓勵幼兒大膽地發揮想象)

　　四：教師完整地將故事講述一遍。

　　思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎?為什么?(教育小朋友走時不要跑)

　　活動反思：

　　整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏，語言表述也不太到位。需以后多引導加強。

　　故事：

　　一天，雞媽媽為小雞寶寶買了一頂漂亮的紅帽子，小雞寶寶可喜歡了啦!它天天戴在頭上。

　　有一天，它又戴著小紅帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么時候它的帽子不見了，這下小雞寶寶可著急了，怎么辦呢?于是，它就在草地上哭了起來。在草地玩的小鴨和小兔聽到了哭聲，跑過來問：“小雞，你怎么啦?”小雞寶寶說：“我的帽子不見了?！毙游镎f：“別著急，我們幫你找，說說看，你的帽子是什么樣的?”小雞寶寶急傻了，說：“我也不知道是什么顏色了?”你呀，真是的!于是小鴨和小兔去找帽子了。

　　過了一會兒，小鴨拿來了一頂帽子，問：“這是你的帽子嗎?”小雞說：“好象不是，這是一頂黃色的帽子。我的帽子好像不是這種顏色的?！?/p>

　　小兔也拿了一頂帽子，問：“這是你的帽子嗎?”小雞說：“這是一頂綠色的帽子，好像不是我的帽子?！毙游镎也坏叫‰u的帽子，很難過。

　　這時候，來了一位小朋友，終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子，小雞寶寶說：“以后走路時再也不跑了?！敝x謝你們。

　　科學道理：自己的東西自己要保管好，跑步的時候有風，會把帽子吹掉。

26、小班故事教案第26篇

　　活動目標：

　　1、幼兒了解故事內容，理解小動物們齊心協力動腦筋摘蘋果的過程，學習詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

　　2、幼兒創造性地續編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。

　　3、懂得遇到問題應與同伴團結合作、動腦筋想辦法解決問題。

　　活動準備：大背景圖、小動物的活動圖片等

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　提問：圖片上有什么?什么樣的蘋果?你們想吃嗎?

　　二、關鍵中斷，講述故事，引導幼兒理解故事內容

　　1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦?你有辦法嗎?

　　2、正在小烏龜發愁的時候誰來了?小兔子是怎樣來的?一起學一學。(學習詞蹦蹦跳跳)

　　3、小烏龜想了個什么辦法摘蘋果?它是怎樣對小兔子說的?它們能摘到蘋果嗎?

　　4、正在他們倆個發愁的時候，汪汪汪，誰來了?小烏龜會對小狗說什么?這次能摘到蘋果嗎?還有誰會來幫忙?

　　5、他們三個發愁的時候誰來了?小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的?小朋友學一學小熊走路的樣子。(學習詞：慢慢吞吞)

　　6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣?小烏龜會對它說什么?這次他們夠到蘋果了嗎?

　　三、討論交流，續編故事，體驗創編的樂趣

　　1、引導幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

　　2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導幼兒重點續編故事結尾。

　　四、游戲結束，引導幼兒感受問題解決后的快樂

　　小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣?小朋友的心情怎樣?我們一起抬著蘋果出去吧!

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

27、小班故事教案第27篇

　　活動目標

　　1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

　　2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

　　材料提供：圖片、無色的畫有小房子的卡、字

　　活動過程

　　一、引發聽故事的興趣

　　1.出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子?

　　2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　二、聽聽猜猜故事情節

　　1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問

　　a小房子里的香味可能是什么?

　　b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?

　　c什么是不安?熊哥哥為什么不安?它會怎么辦?為什么?

　　d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?

　　2.故事結束后提問：熊哥哥發現的房子與我們平時看到的一樣嗎?

　　三、完整傾聽

　　1.教師講述并演示圖片

　　2、出示熊弟弟提問：熊弟弟會去樹林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來會發生什么事呢?

　　四：遷移續編故事

　　1.出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等

　　2.幼兒續編(關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

　　附故事：

　　熊哥哥要給弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟愛吃蜂蜜。

　　在路過樹林的時候，熊哥哥看到一座紅色的房子，這座小房子散發出很好聞得果醬香味。

　　“這房子里一定裝著好多果醬?！毙芨绺绮孪胫?，一邊用力嗅著鼻子，一邊朝房子走去。

　　熊哥哥走到房子門口，這才發現：門沒鎖上。房子里空空的。果醬在哪里呢?這兒既沒有一個桶，也沒有一個罐子。熊哥哥正糊涂呢，忽然發覺他扶在墻上的手黏糊糊的。

　　熊哥哥用舌頭一舔，咦!甜甜的，是果醬的那種甜味!熊哥哥這才明白：原來果醬都涂在小房子的墻上。怪不得小房子這么香，怪不得小房子是紅色的。

　　熊哥哥咂咂嘴：真甜呀。他忍不住朝墻上也舔了一口。這一舔可就沒完沒了啦。熊哥哥吧墻上涂著的果醬全都舔完了。他太愛吃果醬了。

　　舔完了果醬，熊哥哥有不安起來，他想：果醬真好吃。但這果醬不是我的，是小房子主人的。我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，把本來紅艷艷的小房子弄得這么難看。

　　熊哥哥發愁了。他忽然看到自己帶來的那桶蜂蜜，笑了：“我真笨，我可以把這桶蜂蜜涂到墻上!”

　　于是熊哥哥忙開了。等他離去時，小房子已被涂成漂亮的金黃色了。

　　熊哥哥回到家里以后，第二天熊弟弟來看他。

　　熊弟弟說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的紅房子，你知道嗎?”熊哥哥笑著回答：“我知道，不過現在這座房子是黃的了，涂的是蜂蜜?！薄安徊?，”熊弟弟堅持說：“是紅的?！?/p>

　　“不，是黃的，說起來我還有點不好意思呢。。。。。?！毙芨绺鐝念^說起。

　　熊弟弟說：“哥哥，我說出來更不好意思呢。我本來是帶了桶果醬來看你的，可是后來我。。。。。。我忍不住把你涂在校房子上的蜂蜜全都舔掉了，所以——”

　　熊哥哥哈哈大笑：“所以你又給小房子涂上了果醬!”

28、小班故事教案第28篇

　　一.活動目標

　　1. 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

　　2. 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。

　　3. 知道生氣不利于身心健康。

　　二.活動準備

　　教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的.獨白)、“生氣蛋糕”一個

　　幼兒:兒童用書第5、6頁

　　三.活動建議

　　(一) 活動流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動流程

　　1. 利用錄音 激趣導入

　　教師引導語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)

　　2. 觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

　　提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　?、?教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?

　?、?觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)

　?、?教師小結:生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。

　?、?出示“生氣蛋糕”,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結合)

　?、〗處熞耘园椎男问街笇в變旱谋硌?/p>

　?、⒁龑в變合胂蟛⒈磉_角色的語言

　?、Ｒ龑в變合胂蟛⒈硌萁巧膭幼髋c表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發幼兒聯系生活經驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網兜把他網住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)

　　教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

　　教師小結:小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

　　3. 完整傾聽故事

　　教師引導語:這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。

　　4. 遷移拓展

　　教師引導語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發幼兒聯系經驗,師生共同談談生活體驗)

　　教師小結語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。

　　四.活動延伸

　　1.教師可以在語言區活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。

　　他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網正準備去網魚。

　　“咦，一塊蛋糕?！毙∝i說，“我們四個分著吃吧!”“不行，不行，別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經吃下了一塊生氣蛋糕。

　　呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風吹來，小豬飄了起來。

　　三個小伙伴趕緊用魚網把小豬網住?！澳銈兙W住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦?怎么辦?”

　　小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮?，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上。

　　“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。

　　活動反思：

　　這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。

　　作品語詞豐富，情節跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節的推移產生情緒的起伏變化，在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。

29、小班故事教案第29篇

　　活動目標：

　　1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

　　2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

　　3.愿意大聲地在集體中發言。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　1. 多媒體教學課件。

　　2.《幼兒畫冊》

　　活動過程：

　　一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

　　提問：你們知道什么時候要安安靜靜的?

　　幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)

　　過渡：聽故事的時候應該怎么樣呢?引出《小青蛙聽故事》

　　二、傾聽故事，理解故事內容。

　　1.幼兒完整欣賞故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

　　2.教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞故事。

　　提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

　　3. 分段欣賞故事，理解故事中的詞、句

　　(1)提問：故事發生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。

　　理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

　　(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

　　三、游戲"傳話"

　　1.現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。

　　2.講解方法一組幼兒上來示范。

　　3.幼兒游戲。

　　4.簡單評價游戲情況

　　幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。

　　活動反思：

　　《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點?；顒娱_始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來猜猜為什么,好嗎? 這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?” “小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。

30、小班故事教案第30篇

　　活動目標

　　1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

　　2、初步培養幼兒對故事中語句的理解能力。

　　3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

　　活動準備

　　1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小鈴鐺一個。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么?教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢?小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢?

　　二、展開

　　1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

　　--講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?--講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢?為什么?小花貓會被誰救上來呢?--講到結尾時，提問：是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?

　　2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。提問：

　　(1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?

　　(2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?還有什么東西是亮晶晶的?小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎?為什么?

　　(3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說的?

　　(4)后來發生了什么事?小動物們是怎樣做的?

　　(5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

　　三、結束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

　　附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！毙“淄每匆娏?，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的?！毙∩窖蚩匆娏?，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎?”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的?！毙∝埍谋奶?，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢!它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它?！班诉?-----”哎呀!小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙?！班诉?嗨呦!嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

　　活動反思：

　　在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節里，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

31、小班故事教案第31篇

　　教學目標：

　　知道在河邊玩是十分危險的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里。

　　領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　準備：

　　故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板

　　活動與指導：

　　1、今天老師給小朋友講―個故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)

　　2、教師在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。

　　3、小貓為什么會落入水里，它碰到了什么危險?

　　4、如果沒有爸爸媽媽帶著， 自己不能到水邊玩，以免掉到水里。

　　附故事：小貓被淹

　　小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊，可是正當他再一次將手伸到小河里時，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。

32、小班故事教案第32篇

　　設計意圖：

　　在日常的生活中，當孩子們看到"毛毛蟲"的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們設計了活動《毛毛蟲》。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，同時又能讓幼兒物體的數量可以用數字來表示，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，正確的理解數字的含義，說出物體的總數，體驗參與文學活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、引導幼兒學說量詞：個、根、顆、塊、片;學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。并能理解幾個事物可以用數字來表示，初步感受數字所代表的意義。

　　3、初步培養幼兒對大自然中事物的興趣，樂意去發現大自然中的秘密。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1、電子白板課件2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。 【幼兒園PPT課件制作】

　　3、 每人一塊絲巾。

　　活動過程：

　　一、律動"毛毛蟲熱身操"，激發興趣。

　　師："毛毛蟲們，跟著毛毛蟲媽媽到草地上去玩好嗎?"，"讓毛毛蟲們和媽媽一起來跳個舞吧"。

　　(出示草地，點擊音樂。)(師、幼隨音樂一起做"毛毛蟲熱身操"。)二、播放課件《毛毛蟲》，幫助理解故事內容。

　　1、講述故事第2段，讓幼兒理解故事，理解1個蘋果可以用1來表示。

　　(1)師："毛毛蟲的肚子餓了，第一天，它會在樹林里找到什么呢?"(放課件第一張：課件中，我用了透視鏡的效果，讓幼兒跟著一起尋找，來調動幼兒的興趣。

　　讓幼兒學說：它看見了一個紅蘋果。

　　并播放第二張課件，一個紅蘋果我們可以用數字幾來表示?(在其中，我用了容器的設置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。)(2)請幼兒用動作來表現吃掉蘋果。增加幼兒游戲的真實性。(播放第三張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受一個蘋果到半個蘋果到一個蘋果核)。

　　2、講述故事第3段，讓幼兒理解故事，理解2個蘋果可以用2來表示。

　　(1)師："第二天，它又會在樹林里找到什么呢?"(放課件第四張：課件中，我再次用了透視鏡的效果，讓幼兒跟著一起尋找，來調動幼兒的興趣。)讓幼兒學說：它看見了兩根黃香蕉。

　　并播放第五張課件，兩根黃香蕉我們可以用數字幾來表示?(在其中，我用了容器的設置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。)(2)請幼兒用動作來表現吃掉香蕉。增加幼兒游戲的真實性。(播放第六張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受香蕉慢慢的吃完)。

　　3、播放課件第七張，讓幼兒觀察圖片，自己來講述圖片內容，理解3棵葡萄可以用3來表示。

　　(1)師："第三天，它又會在樹林里找到什么呢?"(放課件第七張：課件中，我再次用了透視鏡的效果，讓一個幼兒跟著動手尋找，來調動幼兒的興趣。)并讓幼兒學說通過圖片，會說：它看見了3顆紫葡萄。(同時強調要用"顆"來說，讓幼兒使用正確的量詞。)并播放第八張課件，三顆紫葡萄我們可以用數字幾來表示?(在其中，我用了容器的設置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。讓個別幼兒來選答案，調動幼兒參與的積極性與互動性)(2)請幼兒用動作來表現吃掉紫葡萄。增加幼兒游戲的真實性。(播放第九張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受葡萄慢慢的吃完)。

　　活動反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。

33、小班故事教案第33篇

　　活動目標

　　1. 理解故事的主要內容，能回答有關故事的問題。

　　2. 初步了解警察的工作。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第 14 -17頁。)

　　活動過程

　　1. 請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

　　2. 出示幼兒用書或電子書第14 頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事《謝謝警察》：爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧!”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發現錢包不見了!小東感到很害怕：“爸爸，現在怎么辦?”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙?！?/p>

　　爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方?您在什么時候發現錢包不見了?”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發店。在理發店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發現錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗?，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看，發現他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱煺f：“謝謝您!”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應該的?！?/p>

　　3. 引導幼兒討論：

　　小東的爸爸在花店里發生了什么事?(他發現自己的錢包不 見了。)

　　爸爸丟了錢包，怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報案。)

　　爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到 錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。)

　　故事中的警察負責什么工作?(接受市民報案。)

　　4. 老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內容。

　　活動評價

　　能專心聽故事。

　　能回答老師的提問。

　　能說出警察的工作。

　　活動建議

　　在自由活動或過渡環節可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

34、小班故事教案第34篇

　　活動目標

　　1. 聽故事，理解故事內容。

　　2. 樂于參與討論，并敢于表達自己的想法。

　　3. 初步了解環境污染的原因和影響。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1. 堆滿垃圾的街道圖片。

　　2. 親子故事《美麗村》(《美麗村》幼兒用書或電子書第 2 - 6 頁)。

　　活動過程

　　1. 出示堆滿垃圾的街道圖片，向幼兒提問：你喜不喜歡這地方?為什么?

　　2. 告訴幼兒有一個叫美麗村的地方，現在也像圖片中的街道一樣堆滿垃圾，然后出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《美麗村》：

　　這里是美麗村?？墒?，村里到處都是垃圾，一點也不美麗，還發出一陣陣臭味，就連小鳥飛過都會用翅膀捂著鼻子。美麗村為什么會變成這樣呢?

　　原來，村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋，豬爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉舊玩具，狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來越多，游樂場和小河里都堆滿了垃圾，小豬不能在游樂場玩滑梯，河馬先生也不能在河邊釣魚了。

　　牛村長看到美麗村的環境這么糟糕，馬上請大家一起開會，商量保護環境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見。最后，牛村長說：“好吧，從今天開始，我們要保護環境，讓美麗村恢復美麗?！贝迕褚恢峦馀４彘L的話，大家決心要保護環境。

　　3. 與幼兒討論：

　　你能給堆滿垃圾的美麗村改一個什么樣的新名字嗎?(自由回答。)

　　美麗村為什么會堆滿垃圾?(因為村民每天都扔掉很多垃 圾。)

　　村民扔掉的垃圾真的沒用嗎?他們做得對嗎?為什么?(自由回答，如猴子哥哥不應該扔掉舊玩具，可以把舊玩具送給別人。)

　　游樂場和小河里都堆滿垃圾，對村民的生活有什么影響?(小豬不能在游樂場玩滑梯，河馬先生不能在河邊釣魚。)

　　你喜歡住在美麗村嗎?為什么?(自由回答。)

　　你有什么辦法讓美麗村恢復美麗?(自由回答，如少制造垃 圾、廢物利用等。)進行討論時，老師可運用關鍵詞，例如環境污染、土地污染、討厭、骯臟、不舒服、混亂等。

　　4. 老師總結：人們制造了很多垃圾，會破壞環境，影響衛生，所以大家都要努力保護環境。

　　活動評價

　　能專心聽故事。

　　能主動回答有關故事的問題。

　　能說出環境污染的一些原因和影響。

　　活動建議

　　故事角色扮演——保護環境我有辦法。

　　1. 出示幼兒用書或電子書，與幼兒一起復習故事內容。

　　2. 選取故事中牛村長和村民開會的部分，請幼兒進行角色扮演，鼓勵幼兒自由表達對保護環境的意見。

　　3. 老師將幼兒所表達的意見寫在大圖畫紙上，并與幼兒一起討論標題名稱“保護環境”，老師引導幼兒整理大圖畫紙上的意見，并創編故事的結局，講述村民怎樣讓美麗村恢復美麗。

　　活動反思

　　通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。另外，自己在今后的引導語言方面還要加強改進。

35、小班故事教案第35篇

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

　　2、鼓勵幼兒根據故事中的情節進行大膽的猜想和仿編。

　　3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。

　　活動重點：理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

　　活動難點：運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節。

　　活動準備：PPT、根據故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)

　　2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。

　　二、結合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

　　1.逐句提問故事內容。

　　(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)

　　(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)

　　(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?

　　(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

　　三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

　　提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)

　　四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!

　　提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

　　小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。

　　五、幼兒自制圖譜，創編故事中的句式。

　　教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!

　　1、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導：

　　3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

　　教師小結：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

　　活動反思：

　　語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培養幼兒的想象力。

　　我考慮到因故事內容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，并學習故事中的話進行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇!當猜對的時候感覺很興奮，對于學說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學說學的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進行講述后半部分故事，幼兒的結果猜想也是準確的，說明已經初步理解了故事內容。第二個環節是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環節是利用已經學會的句式進行操作創編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

36、小班故事教案第36篇

　　幼兒園中班故事教案：神奇的花園

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關系。

　　2、理解故事內容，能根據畫面進行初步的判斷，積極想象并大膽講述。

　　3、在說說玩玩中體驗故事的詼諧性。

　　活動準備：

　　1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。

　　活動過程：

　　一、音樂入場：

　　師：鼠寶寶們(哎)，今天的天氣真好呀!鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰!讓我們開著汽車到花園里去玩玩吧!(好)

　　二、看大圖書，初步感知故事內容

　　(1)師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧!鼠寶寶們，看看花園里都有些什么呀?(花、草、大樹)，對呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧!

　　(2)師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀?找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢?(一塊大石頭)【引導幼兒觀察繩子】你們看，這像什么?【啟發幼兒大膽猜測】(長長的繩子)真像一根長長的繩子啊!小老鼠們，我們一起找找吧!找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發現了長長的繩子!長長的繩子，我們可以怎么玩呢?(用繩子跳繩、用繩子甩)來，我們一起玩一玩。

　　(3)師：鼠媽媽還會爬繩子呢!看，我是這樣爬的。(教師示范)吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。(從下往上越爬越高)繩子真好玩。這根繩子是從哪里來的呢?我們到石頭后面看一下，是什么呀?(牛尾巴)哈!原來是老牛的尾巴呀，是什么呀?(哈!原來是老牛的尾巴呀)?！疽龑в變涸敢飧處熤v講玩玩】

　　(4)師：這個花園里神奇好玩的地方真多啊!找呀找呀，這邊的草地上有什么?你還發現這里有什么神奇、好玩的地方?(小花)【引導幼兒觀察管子】這又像什么呢?【啟發幼兒大膽猜測】(一根粗粗的管子)小老鼠們，我們一起找找吧!找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發現了粗粗的管子!粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什么呢?讓我們到小花旁邊看一下，(大象的鼻子)是大象的什么?哈哈!原來是大象的鼻子呀。是什么呀?(哈哈!原來是大象的鼻子呀!)【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　(5)師：花園里還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找?(想)找呀找呀，這里有許多的什么呀?(小草)哦，我還發現了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧!找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發現了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍!山峰真好玩。山峰又會是什么呢?我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什么呀?(駝峰)原來是駱駝的駝峰呀!是什么呀?(原來是駱駝的駝峰啊!)【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　(6)師：鼠寶寶們，神奇的花園里真好玩，讓我們繼續找找看，呀，這里有什么，還有什么好玩的，我們可以怎么玩一玩呢?然后悄悄地告訴旁邊的好朋友吧!【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠發現了什么?【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞?！啃±鲜髠?，我們一起找找吧!找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。深深的地洞我們鉆進去玩一玩吧?吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈!原來是大肥豬的大鼻孔呀!【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　(7)師：神奇的花園好玩嗎?(好玩)啊哈!神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣!

　　三、完整講述

　　(1)師：剛才的游戲好玩嗎(好玩)，鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎?(想)鼠寶寶們，(哎)要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧!這個故事的名字叫《神奇的花園》?！窘處熗暾v述】

　　(2)師：鼠寶寶們，(哎)神奇的花園還想再玩一次?好，我們找個空地方，一邊講故事一邊再來玩一玩!【師幼一起講述】

　　四、結束

　　師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎?(開心)唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們愿不愿意陪媽媽回家休息啊?(愿意)那我們一起開著汽車回家吧!

　　故事《神奇的花園》

　　有一天，鼠媽媽帶著小老鼠到花園里玩，花園里有花，有草，還有許多神奇、好玩的地方。

　　找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發現了長長的繩子，吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，繩子真好玩。哈!原來是老牛的尾巴呀!

　　找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發現了粗粗的管子，吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，管子真好玩，哈哈!原來是大象的鼻子呀!

　　找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發現了高高的山峰，吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，山峰真好玩。哈哈哈!原來是駱駝的駝峰呀!

　　找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞，吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈!原來是大肥豬的大鼻孔呀!

　　啊哈!神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣!

37、小班故事教案第37篇

　　幼兒園中班語言教案：故事 《眼鏡小貓》

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解有關眼睛的常識。

　　2.學習保護眼睛的方法

　　活動準備

　　1.課件-照片：眼鏡貓

　　2. 故事磁帶。

　　活動過程

　　一、猜謎引起幼兒興趣。

　　1.教師邊說邊用動作演示：

　　又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。(眼鏡)

　　2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎?

　　(幼兒討論，發言)

　　二、故事《戴眼鏡的小貓》

　　1.小朋友見過小動物戴眼鏡嗎?

　　出示圖片：眼鏡小貓

　　你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會發生什么事呢?

　　今天老師請你們聽一個很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細呀!

　　2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》

　　結合故事提問

　　(1)在一座房子里住著誰?

　　(老奶奶和一只小貓)

　　(2)老奶奶每次看報紙都要戴什么?為什么?

　　(眼鏡 因為老奶奶年紀大了，眼睛不好)

　　(3)小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發生了什么?

　　(門檻變高，被重重地摔倒在地上)

　　(4)小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發生了什么?

　　(看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑)

　　3.幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢?

　　三、了解有關眼睛的常識，學習保護眼睛的方法。

　　1.什么人才需要戴眼鏡呢?

　　(看不清楚，視力不好)

　　教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過度疲勞造成的，還有的是不好好保護眼睛造成的。

　　2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎?

　　戴眼鏡是需要醫生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。

　　3.保護眼睛很重要，我們應該怎樣保護眼睛呢?

　　(幼兒相互討論，發表自己的看法)

　　﹡看電視要離電視遠一點，看的時間不能長;

　　﹡不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字;

　　﹡使用的時間長了要休息一下，看看遠方。

　　四、學做眼睛保健操

　　小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。

　　我們一起來做做眼睛運動吧!揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服!

　　(第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)

　　故事：眼鏡小貓

　　在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶www.qinzibuy.com年紀大了，每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報紙狀)有一天，老奶奶看完報紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機會了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺得肚子餓了，想找點東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧!小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。

38、小班故事教案第38篇

　　設計意圖：　　《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境?！短}卜兔的故事》這一活動正是體現了這一指導要點?！　〗Y合季節秋天的到來，自然角出現了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現季節的特征，又能激發幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。 活動目標：　　1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。 活動準備：　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》　　2、認識了解蘿卜的基本特征?！　?、圖片 活動過程：一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發幼兒講述。

　　重點提問：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?

　　B、蘿卜兔怎么過溝?

　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?　　以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發揮兒童的想象力，創造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。 二、幼兒完整聽故事?！　∵@個環節中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。 三、幼兒互講故事?！　≌堄變喊烟}卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。 四、個別幼兒講故事?！　」膭钣變捍竽懙?，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。 五、幼兒集體跟講故事?！　≌Z言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

39、小班故事教案第39篇

　　幼兒園中班語言教案：花臉虎的噴嚏(童話故事)

　　活動目標

　　1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。

　　2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。

　　3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

　　活動準備

　　1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

　　2、薄紙每人一張。

　　4、表演用服裝、道具(實物)若干，小籃子九個。

　　活動過程

　　一、激趣設疑

　　1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)

　　2、介紹故事名稱，講述第一段。

　　提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發生什么事呢?

　　二、理解故事情節發展，嘗試按線索想象。

　　1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。

　　導語：那么是不是發生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問

　　(1)一個噴嚏把小熊打進了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"

　　(2)花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

　　(3)看見樹上的鳥窩，又會發生什么情況?

　　聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?

　　2、聽講第三段：

　　(1)你聽到小動物在說什么?(回憶對話)

　　(2)花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")

　　3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

　　4、體驗角色情感變化。

　　提問：你得過感冒嗎?你得病時會希望什么?如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?

　　(感受關心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。

　　三、創編結尾，傾聽完整故事。

　　1、幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據小組能力自己準備)

　　2、分組編www.qinzibuy.com結尾，教師巡回聽講。

　　3、傾聽完整故事。

　　導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。

　　四、概括討論，表演延伸。

　　1、你喜歡故事里的誰?為什么?

　　2、你愿意學學它們嗎?

　　(可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束。)

40、小班故事教案第40篇

　　活動目標：

　　1.了解故事主要情節，能大膽講述故事中的內容。

　　2.體驗故事中深厚的母子依戀之情。

　　3.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節

　　活動準備：

　　故事課件、配樂：《圣母頌》，《愛的禮贊》、《午夜之光》。

　　活動過程：

　　(一)引出故事：

　　1.欣賞前提問：看，畫面上有誰?(教師介紹小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求： 今天，我們就來欣賞關于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。

　　(二)完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》

　　提問：1.聽了這個故事，你有什么樣的感覺?

　　2. 故事里發生了什么事呢?

　　(三)分段重點欣賞1.在這個故事里，你覺得什么地方感覺高興，很快樂呢?媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的?(欣賞捉迷藏的片段)2.討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?

　　3.什么地方讓你感覺有些害怕、很擔心呢?

　　(欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景)4.討論：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，后來說了幾遍?為什么?

　　(三)播放課件畫面故事：

　　這個故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福。讓我們再來好好欣賞這個故事，你也可以自己來講講這個故事。

　　(五) 總結：

　　1.說說你和你的媽媽什么時候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動、幸福的事情發生呢?

　　2.總結：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝;我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到!

　　3.今天是什么日子，母親節，是我們最親愛的媽媽的節日，你想對你媽媽說些什么呢?請你把你想告訴媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎?

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面

小班故事教案精選40篇這篇文章共133594字。

相關文章

《小班故事教案精選40篇》：1、小班故事教案第1篇　　活動目標：　　1.能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環畫?！　?.能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容?！　?.領會故事蘊含的寓意和哲理?！　?.通過語言表

《兒歌教案優選41篇》：1、大班音樂活動兩只老虎教案反思　　活動背景：　　蘇霍姆斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術手段?！蔽覑垡魳?，幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活潑開朗的個性;他們在唱唱跳跳中發現美，產