我家跨上了信息高速路教學設計一等獎

《我家跨上了信息高速路教學設計一等獎》這是優秀的教學設計一等獎文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、我家跨上了信息高速路教學設計一等獎

　　教學目標：

　　1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　3、增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，讀題質疑

　?。保轮i語。

　?。ㄕn件出示：有腦不長發，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差。）

　?。娔X。）

　　2、真是聰明的孩子！是呀，隨著科學技術的發展，電腦已走進了千家萬戶，那你們對電腦了解多少呢？

　?。娔X可以用來打文件、打游戲、聊天、聽歌、看電影）

　　3、看來呀，你們對電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事，現在就讓我們一起走進那神奇的電腦世界吧！?齊讀課題。

　　4、讀了課題，你有什么疑問嗎？

　?。ㄊ裁词切畔⒏咚俾?？跨上信息高速路是什么意思？信息高速路有什么作用？）

　　二、自主學文，整體感知

　　1初讀課文，整體感知。

　　要求：（1）自學生字詞，借助工具書，自學課文中不理解的詞語，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題。

　　2交流自學成果；

　　出示詞語：

　　網絡 家庭 敞開 戀戀不舍

　?。?）檢查讀書情況（中下學生一人一段 并及時訂正）達到正確流利的讀課文

　?。?）通過讀書，你解決了哪些問題？（簡單的說說）

　?。?）你能簡單的說說課文主要講了一件什么事？（網絡是什么和網絡有什么用處）

　?。?）分別是哪幾個自然段。

　　三、書寫生字

　　1、自由讀課后田字格里的生字。

　　2、同桌互查

　　3、仔細看看這些字中哪些字需要提醒大家的。

　　4、根據學生的提議老師板書范寫。

　　5、學生抄寫生字一次，難寫的多寫幾個，詞語表中的詞語抄寫一次。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、聽寫幾個詞語根據第一課時學生提到的幾個難寫的詞語或者重點的詞語

　　2、回憶：課文主要寫了一件什么事？（網絡是什么和網絡有什么用處）

　　3、這堂課我們就跟隨小作者到電腦網絡里走走，看看這新鮮玩意兒帶給我們哪些好處和方便。

　　二、學習課文

　?。ňW絡是什么）

　　1、找到爸爸說的一段話（出示）

　?。?）自由讀 指名讀

　?。?）這段話就是告訴了我們什么？（網絡是什么）

　?。?）網絡到底是什么？你從爸爸的話中，以及加上自己的生活實際簡單的講講吧。

　?。?）重點教學：電腦網絡如同一個遍步全球的蜘蛛網

　　進入網絡，就好象跨上了信息高速路。

　?。?）你是怎么理解為什么地球變成了一個小村莊呢？

　　結合課文的語句以及自己的親身體驗來理解（聯系生活實際）

　　2、朗讀指導

　?。ňW絡有什么好處）

　　1、默讀3、4、5自然段 邊讀邊思：網絡有什么好處？劃出有關的語句

　　2、交流：（指名讀）重點句，進行語言文字訓練

　　(1)進入網絡，就好像跨上了信息高速路?？梢匝杆僬业剿枰母鞣N信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。

　?。?）媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的`內容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞真是應有盡有。

　　3、能否用自己的語言概括一下網絡給我們的生活帶來了哪些方面的影響。

　　4、交流反饋：師生共同完成（培養學生的概括能力）

　　5、相機進行朗讀指導。

　　過渡：網絡對于我來說是個新鮮的事物，在和網絡的近距離的接觸中，我的心情發生了明顯的變化。請讀讀最后一段吧。

　?。ㄐ那榈淖兓?/p>

　　1、自由讀

　　2、指名讀

　　3、你能讀懂我當時的心情嗎？說說你是怎么讀懂的。（抓重點詞理解，并隨機進行積累）

　　4、根據《單元碰碰餐》的內容，以及你平時的經驗，能簡單的說說網絡這個新朋友還有什么用處呢？

　　三、積累

　　1、再次認真的讀課文 你想積累哪些語句 并要說說為什么

　　2、交流學習成果。

　　教學反思：

　　電腦、互聯網真的是現代人生活的信息高速路，在城市、大部分的城鎮現在的生活中都離不開了這些。但是這篇課文的選擇我覺得值得商榷。首先在課文中事件出現的時間上，我們發現在文章中出現的許多事件在現實社會中都已經變成非常平常的事情了，我們學校小學三年的孩子早就可以自己上網查閱資料，發郵件了，所以在學習這篇文章時可能就缺乏了新奇的感受，并沒有書中小主人公的興奮了。另外文章的選擇應該注意地域的區分，很多地方特別是一些經濟落后的地區，這些事情可能會非常的吸引孩子，但是在很多地方這些都已經不能成為網絡中吸引孩子的部分了。所以這篇課文作為地方性教材應該更合適一些。

2、我家跨上了信息高速路教學設計一等獎

　　《我家跨上了信息高速路》一課，是小學三年級下學期語文課程。這篇課文以“我”對 “電腦網絡”的親身體驗與感受，告訴大家 “網絡”的用處，反映了現代科技、信息產業的高速發展給人們學習、工作和生活帶來的變化。

　　課文先寫“我”家電腦上了互聯網了，爸爸告訴“我”互聯網的作用;再寫“我”打開電腦，進入網絡，在網絡里看到動畫片的卡通人物，又在網絡里訪問許多網站，還向國外的表姐發了電子賀卡;最后，寫 “我”非常喜歡“電腦網絡”及盼望再次進入“奇妙”的網絡世界的情感。課文通過 “爸爸”的話及“我”的實際操作，介紹了網絡的用處，這種寫法比單純的說明講解更為生動感人，很容易使孩子們產生共鳴，激發孩子們愛科學、愛學習的情感。在敘述過程中，以對人物的興奮、好奇、贊嘆、羨慕、依戀、喜歡、盼望等行為和內心活動狀態的描寫，滲透了人物內心深處對“信息高速路”，關愛。課文通過對一些細節描寫，增強了文章的吸引力、感染力。老師在進行本課教學時，應抓住重、難點：1.初步認識網絡的用處是教學的重點;2.有關網絡的知識及對“信息高速路”理解是教學難點。老師在幫助學生理解課文內容時，可以通過課前讓孩子們親身參與“電腦網絡”活動，讓他們通過實際操作體驗與感受，在課堂的交流互動中來解決。教師不必作過多的解釋或說明。

　　教學目標

　　1.知識目標：讓學生學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語;讓學生學會有感情地朗讀這篇課文;讓學生學會摸仿課文的寫法，進行寫“細節描寫”的訓練。

　　2.能力目標：讓學生抓住文章的特點，理解課文內容，初步認知有關網絡的知識，加深對“信息高速路”理解;讓學生學會運用[教學網頁]進行交流互動，提升自主學習與協作學習的能力。

　　3.情感目標：讓情感教育融合于教學的全過程，激發學生學習情感，讓他們對信息技術產生興趣;讓學生關心信息技術在學習、工作和生活中的應用，逐步培養學生信息技術素養。

　　學習者特征分析：

　　“貪玩”是孩子們的天性，從這個班孩子們身上所表現出來的非智力因素較多，在學習時，他們很少有明確的動機和目的，他們喜歡參與有趣的活動，容易接受直觀、生動、感人的事物，愛摸仿，記憶力好，但綜合思維與創新能力較差，因此，教學時不能違背孩子們的學習心里和認知規律。孩子們在學習這課時，除了對個別的網絡知識及什么是“信息高速路”，在理解有點困難外，總的來說，其它內容比較簡單易學。所以，老師在課前應組織、安排好學生上網，讓孩子們查詢自己所需的信息，親身體會“電腦網絡”的用處，是非常必要的。由于這些孩子們是第一次接觸與“電腦網絡”有關的記敘文，因此，在教學中，應指導孩子們自讀，讓他們以課文里“‘我’做了什么、心情如何、有何感受”為線索，找出文中一些與“電腦網絡”有關的細節描寫語句，這可為學生理解這篇課文及進行“細節描寫”訓練奠定基礎。這個班的孩子們有一定的交流、商討、爭辯與共識的能力，只要老師能根據他們在 “課前準備”和“課后思考·練習”中的問題與焦點，組織、指導他們進交流互動，完全可通過自主探究學習與協作學習理解課文的內容，較好地完成元認知過程，使每個孩子都獲得成就感。

　　教學環境與資源：

　　互聯網、多媒體計算機教室，“課件”及相關的`教學資源。

　　教學過程設計：

　　一、課前鋪墊

　　1.老師要在自己的[教學網頁]上為學生提供必要的信息資源或相關網站。

　　2.老師要求學生課前進行“電腦網絡”活動的實際操作體驗。如：(1)在老師提供的“教學網頁”獲取自己所需要的信息資源;(2)在相關網站上幫父母收集所需要的工作信息;(3)在相關網站上收集自己家庭生活、娛樂所需要的資源。

　　3.如有不會獲取自己所需要的信息資源的學生，可參與他人的采集活動，也可在他人幫助下實現對活動的實際操作體驗與感悟。

　　(以上內容，學生可在[教學網頁]上查到)

　　設計意圖：

　　實現對教學過程整體(包括：課前、課中、課后)的調控與矯正，實現對學生學習的科學導航與管理;讓學生通過課前進行“電腦網絡”活動的實際操作體驗，感悟現實生活中的“信息高速路”，為《我家跨上了信息高速路》一課的學習做好鋪墊。

3、我家跨上了信息高速路教學設計一等獎

　　【教學目標】

　　1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四?！钡仍~語。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

　　【教學過程】

　　教學內容教師活動學生活動

　　導入課題，激發閱讀興趣

　　自主閱讀，初步感知

　　檢查自讀情況

　　小組合作，深入學習

　　全班交流

　　讀讀寫寫

　　引導學生朗讀課文

　　交流體會

　　聯系實際

　　有感情朗讀課文

　　布置作業

　　1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

　　2.教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

　　1.采取自己喜歡的方法解決生字詞

　　2.自己想辦法練習將課文讀通順

　　3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。

　　自選方式來匯報自己的自學情況

　　1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

　　2.下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網絡功能

　　我們還知道的網絡功能

　　不懂的問題

　　各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：

　　1.可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

　　2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。

　　3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。

　　4.教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。

　　情不自禁

　　電腦網絡

　　目不轉睛

　　戀戀不舍

　　信箱

　　領悟

　　盯著

　　五湖四海

　　迫不及待

　　應有盡有

　　笑瞇瞇

　　老鼠

　　警察

　　博覽

　　寄信

　　幾秒

　　第二課時

　　1.出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

　　2.交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。

　　“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。

　　“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。

　　“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的`地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。

　　“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。

　　“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

　　請上過網的同學交流一下收獲。

　　1.任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。

　　有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。

　　可以，與同學討論或請教老師。

　　同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。

　　當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

　　.以挑戰賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。

4、我家跨上了信息高速路教學設計一等獎

　　【設計理念】

　　這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　我設計了認知目標，情感目標和能力目標。

　　【認知目標】

　?。?、能讀、寫１１個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　?。?、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　【情感目標】

　?。?、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

　?。?、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

　　【能力目標】

　?。?、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。

　?。?、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　【教學重點】 了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　【教學難點】 使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。

　　【要解決的主要問題】

　?。?、為什么稱網絡為信息高速路？

　?。?、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　一、釋題導入，把握“神”

　　同學們，今天我們學習１7課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網絡）你能用一個詞來形容網絡嗎？

　　我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網絡，這就是看看學生們對網絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。

　　二、直觀媒體，激發興趣

　　我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。

　　這樣做是激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睂W生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。

　　三、字詞教學，合作共學

　　對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。

　　我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節奏。

　　四、范讀感染，興趣選讀

　　為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。

　　五、提綱挈領，放手自學

　　在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：

　?。?、網絡能使我們快速地查閱信息。

　?。?、網絡能與世界各地的小朋友建立聯系。

　?。?、能上網購物、拍賣等。

　　這樣是幫助他們理清一個思路，充分發揮教師的主導，點撥的作用。

　　接著，我是讓學生自己點擊進入２～４節，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀２～４節，運用“網絡能使我 ”來說說話。

　　我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。

　　語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：

　?。?、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　六、深入研究，比較，明確網絡的實效性

　　在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？

　　使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現代科技迅猛發展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養他們從小樹立運用網絡的決心。

　　七、能力培養

　　請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網站里，自己上網查查資料，并在規定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養他們的搜索信息的能力。

　　請他們把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　八、拓展課文，再次感悟

　　出示課文第五節，問學生們爸爸說的網絡的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網絡的什么功能呢？

　　這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。

5、我家跨上了信息高速路教學設計一等獎

　　教學目標：

　　1、認識本課4個生字，會寫14個生字。理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、情不自禁、便捷、網上購物、拍賣、五湖四海、電子郵件、迫不及待和戀戀不舍”等詞語。

　　2、能正確朗讀課文，理解文意，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　3、增長學生見識，體會網絡的神奇魅力以及激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的廣泛應用。

　　4、了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學生學習的興趣。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學難點：

　　增長學生見識，體會網絡的神奇魅力以及激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的廣泛應用。

　　教學準備：相關課件等。

　　教學時間：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　1、同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么？

　　是啊，網絡就像是一條高速路，把我們和世界聯系在一起。在網絡的世界里，人們的生活，學習，工作，娛樂都發生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便和快捷。

　　今天我們就一起來學習《我家跨上了“信息高速路”》。

　　2、和老師一起來寫寫課題。出示課題，誰來讀一讀課題，一起來讀一讀課題。

　　說說讀了課題，你有什么想知道的？（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么……）讓我們帶著這些疑問走進課文吧！

　　二、初讀

　　1、 （出示） 自讀要求：

　　a大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難題的地方多讀幾遍。

　　b、標出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。

　　c 、想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？

　　2、認讀生字詞：（出示）

　　信息網絡 遍布信箱

　　贊嘆新奇功能 敞開

　　情不自禁 五湖四海 迫不及待目不轉睛 戀戀不舍

　　a、當小老師領讀

　　b、指名認讀生詞一起來讀兩遍

　　2、同桌合作讀：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。

　　3、引導交流，初步理解

　?。ǔ鍪荆┱n文主要講了什么內容？

　?。ǔ鍪荆┮龑В合葘懥耸裁?，接著又寫了什么？（出示：家里可以上網了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網，去認識網絡的神奇。）

　　三，細讀課文，突破重點

　　1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關的語句畫下來。

　　信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？

　　2、（出示）關于電腦網絡，爸爸是怎么告訴我的？

　?。ǔ鍪荆╇娔X網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。進入網絡，就好象跨上了信息高速路?？梢?迅速找到所需要的信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　3、（出示）請大家在認真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？

　?。ǔ鍪荆┦茄?，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。

　?。ǔ鍪荆┌职职央娔X網絡比作了什么？（他把電腦網絡比作了蜘蛛網。）

　?。ǔ鍪荆槭裁措娔X網絡像蜘蛛網？你讀讀這句話，用上因為……所以……來說說？

　　4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網絡，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：出示（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把……）

　　也正因為如此，世界范圍內的信息傳遞變得非?？焖?所以爸爸才說（出示）（進入網絡，就好象跨上了信息高速路 ）

　　5、在網絡的世界里遨游，我們（出示）可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。

　　可以迅速找到所需要的各種信息，（特別標注出）：（出示）有了網絡，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網都找到過哪些信息？ 你能用下面的形式來說一說嗎？

　?。ǔ鍪荆┯辛司W絡，我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的奧運會。

　　有了網絡， ? ? ? ? ；有了網絡， ? ? ? ?；

　　有了網絡， ? ? ? ? 。

　　6、網絡不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯系，甚至還可以網上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網絡做過些什么？

　　7、利用網絡，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的'快速，難怪爸爸要說：（出示）（進入網絡，就好象跨上了信息高速公路?？梢浴┚W絡的觸角伸到了世界的各個角落，給人們的聯系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（出示）（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。）

　　8、網絡讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網絡在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。

　　正因為網絡有那么強大的功能，所以爸爸才會說：（出示）（有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）

　　9、網絡真神奇呀，讓我們再來讀讀（出示）第二自然段，來感受一下網絡的神奇。

　　三、指導寫字

　　1、今天，我們學習了一二自然段，了解了網絡的神奇，知道了網絡有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網絡神奇的呢？我們下節課再來學習。下面我們來寫幾個生字。

　　2、出示 絡 悟 盯 瞇 秒 敞

　　這些字都有什么特點？

　　出示：鼠

　　這個字的筆順很難，先看老師來寫一遍！

　　四、課后總結。

　　五、作業樂園。

　　第二課時

　　一、導入，揭題：

　　隨著科學技術的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，即使在農村，也越來越普及，而且大多數擁有電腦的單位和個人都讓電腦連接上了網絡，我們現在就來繼續閱讀一篇介紹電腦網絡的課文。(出示：我家跨上了“信息高速路”）

　　二、理解課文，練習朗讀課文。

　　1、現在我們來看看小作者在媽媽的指導下學會利用網絡做了哪些事？小作者學上網時有怎樣的情緒體驗？（指名讀三——五自然段）

　?。ǔ鍪荆┰L問卡通網站、訪問其他網站、發電子郵件

　?。ǔ鍪荆?我的心情：好奇 迫不及待 目不轉睛 “真神了！” 贊嘆

　　那么，（出示）據同學們自己的了解，通過網絡是不是只能做這些事情？還可以做哪些事情？

　?。ǔ鍪荆╇娔X網絡給人們帶來了很多的方便，既能幫助我們工作，比如打文稿，做表格，做幻燈片上課，連上網絡后可以幫助自己查資料；又有很強的娛樂功能，豐富了我們的生活，比如讓電腦連上網絡，可以在網絡找自己想看的文章，了解自己想知道的信息，學到各種各樣的知識,可以在網絡上發表自己的文章,讓更多人看到自己的才能,可以在網絡上通過聊天軟件認識祖國各地和世界各地的朋友，查看和保存自己喜歡看的圖片，欣賞和下載自己喜歡聽的音樂或電影，有的網站還能直接在線觀看電影或電視劇。

　　3、（出示）網絡有這么強大的功能，經過這次學上網，小作者會對上網會有怎樣的感受呢？（指名讀第六自然段）出示： 戀戀不舍、 “網絡還有很多很多用處呢”、

　　更加喜歡

　　4、觀看全文脈絡演示，回顧全文：課文講了什么事？ 出示： 課文寫的是我家跨上“信息高速路”后，爸爸媽媽教我上網，讓我體驗到了網絡的便捷，感受到了上網的快樂。

　　三、交流感受：

　　是啊，（出示）網絡給我們的生活、學習、工作帶來了很多方便，可是，有很多青少年和兒童由于沉迷于網絡游戲和網絡聊天中不能自拔，影響了學習，導致學習成績下降，對這個問題應該怎么看？

　?。ǔ鍪荆?任何事情有好的一面，也要看到不好的一面，比如:網絡上大量的信息可能會讓我們眼花繚亂，花了很長時間，看得頭暈腦脹，卻沒有學到自己最想學到的知識，這就要學會在上網時有所選擇地搜索、瀏覽。

　?。ǔ鍪荆┯捎谖覈木W絡管理不夠完善，上網時還經常會在有的網頁上看到一些不健康的信息，這就要有很強的是非辨別能力。

　?。ǔ鍪荆┯械那嗌倌旰蛢和谕ㄟ^網絡聊天時，可能會因為盲目相信別人而暴露了自己的隱私，進而遇到欺騙、敲詐勒索等，成為不法分子的犯罪對象。

　?。ǔ鍪荆┻€有的青少年兒童由于對學習、勞動、鍛煉沒有興趣，有沒有別的健康的興趣愛好，精神空虛，于是過分沉迷于上網聊天、玩游戲，而耽誤了學業，影響了健康，影響了現實生活中和別人的交往，形成了一種完全被網絡麻醉和控制的生活方式。

　?。ǔ鍪荆┮虼?，對于網絡，我們應當有一種理智和清醒的心態，要努力讓網絡為自己服務，讓自己利用網絡，而不是讓網絡來控制自己，才能使自己的學習更方便，生活更愉快更充實。

　　四、小結

　　同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發展，社會的不斷進步，電腦網絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發展的高速路前進。

　　五、作業樂園（出示）：

　?。?）誰能根據自己的生活實際，說說你或你的親人還用網絡做過些什么？

　?。?）給你的親人或朋友，也可以給老師發一封電子郵件。

　　附板書設計：

　　23 我家跨上了信息高速公路

　　互聯網（奇妙）

6、我家跨上了信息高速路教學反思

　　反思一：我家跨上了信息高速路教學反思

　　《我家跨上了信息高速路》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課。文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯網的一些有關知識。這樣幾個目標并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學會簡單應用互聯網，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統教學能力所及了。下面摘錄幾【第《我家跨上了信息高速路》教學反思供各位老師參考。

　　對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

　　葉圣陶先生說篇】：語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　反思二：我家跨上了信息高速路教學反思

　　《我家跨上了信息高速公路》是魯教版小學語文的一【第精讀課文，也是一篇信息技術與語文整合的典型課例。本課的目標很簡單，通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯網的一些有關知識

　　葉圣陶先生說篇】：語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　在本節課的教學中，我讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。 對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家里有電腦，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，對他們來說，電腦主要是用來玩游戲、聊天、畫圖，看視頻的。

　　通過這節課，我讓學生了解到了網絡的優勢。在課堂上，讓學生親身體驗上網的樂趣和感受網絡的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。同時，我通過組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文。使他們正確地認識到網絡的優勢，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。

　　反思三：我家跨上了信息高速路教學反思

　　課文描寫了我的一次上網經歷，讓我們在領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現代科技帶給人們的便利。一、上網經歷，了解作用。網絡對于現在的小朋友來說，已經不向以前那樣神秘而詭異了。他們可以通過信息課來了解網絡的用處。當然，小朋友對于這個新鮮的玩意兒還是非常感興趣的。所以一上課，我便打開教室的電腦，讓孩子們遨游于網絡之中。凡是孩子們想到的，想去的，想知道的，我都一一打開網站，讓孩子們充分感受到了網絡的神奇和快捷。

　　他們的心情異常興奮，就跟課文中的孩子一樣。然后請大家找找課文中孩子心情的詞語。這樣在寓教娛樂中，孩子們了解了網絡，也明白了網絡的作用，更體會到了網絡的神奇。

　　二、設下疑問，感受生活。

　　通過網絡給你的生活帶來了哪些方便？這個問題，孩子們說出了，可以讓我們近距離的.和遠方的親人進行聯系和對話；可以在我們遇到不明白的問題或困難時，找到解答的辦法；可以讓我們足不出戶的買到自己想買的東西；可以讓我們更快的了解國家的大事，身邊的小事總之，方便多多。

　　一次平常的親身嘗試，帶給學生的是直觀的感受，更深刻的體會，相信這一次平凡的上網經歷一定給孩子們留下了深刻的影象。

　　反思四：我家跨上了信息高速路教學反思

　　這是一篇獨立閱讀課文，課文講述的是小作者我家的電腦上網了，我很興奮，上網之前，我覺得這玩意兒很新鮮，上網的過程中，我覺得這玩意很神，上網 后，我有些戀戀不舍，還盼望著再次進入。備課時，我就在想，怎么樣才能讓學生愉快的接受本堂課的知識了，關于網絡的這些東西如果不聯系實際，單純地講述， 學生學起來會覺得枯燥無味，很可能三分鐘后，除了幾個聽講特別認真的孩子以外，其他的基本上都走神了，不在服務區了，都是該干什么就干什么去了，剩下老師 一個人在這兒唱獨臺戲，最后是人累趴下了，戲卻不好看?？紤]到這些因素，我決定把孩子們帶到多功能教室去上，即使不能人人都上網操作，也得試一試。

　　學完了第一部分，我帶領學生進入了上網體驗環節，因為受電腦臺數的限制，全班推選了一個電腦操作比較熟悉的孩子上臺操作，其他的人分成六個小組，每組的人在一起討論你這個組想在網上做什么？然后把信息反饋給操作者來操作，操作時，其他人就看，學。

　　此 時的孩子們一個個都目不轉睛的盯著大屏幕，生怕漏掉了什么？當他們看到自己要的東西在網上出現時，先是驚呆了，然后臉上露出滿意的表情，隨之產生的就是寫 在臉上的笑容,當我宣布要關閉網絡時，孩子們滿臉的舍不得。我自己覺得這次的有上網到離開網絡的戀戀不舍的心情孩子們已經完全親身體驗到了。

　　體會到了這種心情之后，再次進入文本去體會作者上網上網時的心情應該不難，而在此處因為進入文本的時間有些欠短，讀的時間有些短,沒有把作者當時的那種心情讀出來，所以效果有些不理想。

　　反思五：我家跨上了信息高速路教學反思

　　今天，我執教了三A教學研討課《我家跨上了信息高速路》。

　　《我家跨上了信息高速路》一文是圍繞神奇的科技世界這一單 元專題編排的，展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。作者通過敘述我的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識。因此在設計時，我以小作者的情感體驗 為教學主線，緊緊抓住情不自禁、迫不及待、戀戀不舍等幾個詞語貫穿整個課堂，對教材大膽整合，從課文的重點段落入手，通過反復朗讀、合作交 流、討論展示等不同的學習方式，引導學生讀悟結合，避免了教學的平均用力，順利地完成了學習目標。

　　但是，細細想一想，課堂上還是有一些不 盡人意的地方。如學習課文第四、五自然段時，我采用了小組合作的形式。但是在學生的學習過程中，做為教師，我的活動卻明顯得有些作秀大概是為了讓 聽課的老師感受到我對學生的整體調控吧，我在教室里來回巡視，對學生的督導僅限于你們討論完了嗎？、好，不錯！等形式性的評價，沒能真正地參與進 去，及時發現學生在合作學習時存在的問題，從而引導孩子會學習?，F在想來，教師應該有目的的選擇一兩個學習小組，參與其中，才能為今后更好地指導學生合作 學習奠定基礎。

　　教學是一門遺憾的藝術?？磥?，真的是這樣。

7、我家跨上了信息高速路的教學反思

　　23課《我家跨上了“信息高速路”》寫的是“我”家上網了，父親介紹網絡的一些情況，然后母親帶“我”上網，讓“我”了解了一些網絡的基本功能。

　　在學習完生字后，和學生一起總結了文章大意。學生說出了這些。

　　我總結說：“總之，這篇課文寫的就是上網的一些事情，是嗎？”學生說“是”我說：“那課題完全可以叫《我家上網了》啊?！表樖职堰@個題目寫在了課題的下面。結果學生紛紛叫起來：“不行不行?！?/p>

　　我說：“為什么不行??？這明明就是一個意思的??？”

　　學生說：“課文的.題目把上網叫“信息高速路”，表達了作者對網絡的贊美，表達出了自己的感情?！蔽铱偨Y：“這個題目表達了作者的感情，而我寫的那一個只是在陳述一個事實，對嗎？”

　　學生又說：“課文的題目用上了“信息高速路”，寫出了網絡的作用，是查信息的，不是玩游戲的。有人專門用網絡玩游戲，是不好的?！?/p>

　　還有學生說：“課文的題目寫出了網絡的速度很快，因為高速公路就很快?！?/p>

　　還有學生說：“課文寫的“信息高速路”用到了比喻，把網絡比喻成高速公路，很有意思，吸引人的興趣?！蔽铱偨Y：“這樣寫一下子就引起了人們的興趣，都想看看，這個信息高速路究竟是什么，所以這個題目比老師這個平淡的題目好得多?！?/p>

　　學生都樂了。

　　我們分析課文中所寫的網絡的作用，學生找到了1、可以看動畫（學生談到了還可以看電視，還可以跳過廣告，不過比電視的速度慢），2、可以看體育新聞，動物天地，科技博覽，音樂欣賞，3、發電子郵件，跟人聯系，4、可以查閱資料……總之是應有盡有。發電子郵件還環保。

　　學生說到“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！闭f明網絡的作用之一是可以跟人隨時交流。我沒有單純否定，問學生“你們認為呢？”學生有的同意，有的不同意，然后說理由辯論。最后總結出這不算是一個作用，第3的聯系就是交流的意思。所以聯系就是交流的近義詞。

　　讓學生提問的時候，他們都說沒有問題了。所以我把書上提出的問題拋了出來，“為什么說地球變成了小村莊？”

　　學生一開始不太了解從哪個方向去想，紛紛抓住了第3點可以聯系。

　　我說咱們先想想，小村莊有什么特點？

　　孩子說了：“地方小，人少?！边@個顯然沒什么腦筋。

　　也有孩子說了：“小村莊人離得近。書上說了一封電子郵件只需要幾秒鐘，就好象小村莊隔壁似的，喊一句就聽見了?！?/p>

　　還有的說：“買東西方便”等。很有意思。

　　課講到了這里其實就可以結束了。我還當真要結束。李雪峰提出來說：“老師，剛才說的這些特點其實只是一部分，網絡還有很多作用?！辈⒂谜n文為證。

　　我突然發現，我竟然把課文的最后一段完全忘記了?！@什么老師??？

　　不過話說回來，誰讓它最后一段另外一頁呢。呵呵。

8、《我家跨上了信息高速路》教學反思

　　《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課。文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯網的一些有關知識。這樣幾個目標并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學會簡單應用互聯網，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統教學能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學反思供各位老師參考。

　　對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

　　葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的?！睂W生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

　　1、通過聲像教學，激發學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網絡充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　2、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野啵叮参煌瑢W有６１位理解為“寫的是我家電腦可以上網了?！币蚨x起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興?！痹诖嘶A上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　3、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的`神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、QQ，接收圖片、QQ 游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。

9、《我家跨上了信息高速路》語文教學反思

　　葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的?！睂W生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

　　一、通過聲像教學，激發學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網絡充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　二、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野?2位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了?！币蚨x起來竟沒有一點高興的'味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興?！痹诖嘶A上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　三、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢?在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。

10、《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、QQ，接收圖片、QQ游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。

我家跨上了信息高速路教學設計一等獎這篇文章共49425字。

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